PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN MODEL MODEL PEMBELAJARAN PLANTET QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS VIII DI MTSN RUKOH BANDA ACEH

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN MODEL MODEL PEMBELAJARAN PLANTET QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS VIII DI MTSN RUKOH BANDA ACEH

ABSTRAKKata kunci: model pembelajaran, plantet question, strategi ekspositori, hasil belajarModel pembelajaran plantet question merupakan teknik pembelajaran yang dapat melatih siswa untuk berani bertanya dan memberi pendapat, sedangkan karakteristik strategi ekspositori diharapkan siswa dapat menangkap dan mengingat informasi yang telah diberikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil belajar geografi siswa kelas VIII-6 MTsN Rukoh Banda Aceh melalui penerapan model pembelajaran platet question dan strategi pembelajaran ekspositori; (2) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran plantet question dan strategi pembelajaran ekspositori; (3) Apakah aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran mencerminkan keterlaksanaan model pembelajaran plantet question dan strategi pembelajaran ekspositori pada pelajaran geografi; dan (4) Respon siswa terhadap pelaksanaan model pembelajaran plantet question dan strategi pembelajaran ekspositori. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-6 MTsN Rukoh Banda Aceh yang berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa, lembar keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, lembar aktivitas siswa dan guru, dan angket respon siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Persentase hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran plantet question dan strategi pembelajaran ekspositori, ketuntasan secara klasikal dan individual meningkat dari siklus pertama 56,25 persen hingga siklus kedua 87,5 persen; (2) Keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaran plantet question dan strategi pembelajaran ekspositori meningkat dari sedang menjadi baik; (3) Aktivitas guru dan siswa mencerminkan pembelajaran plantet question dan strategi pembelajaran ekspoitori; dan (4) Respon siswa menunjukkan bahwa cara guru menyampaikan materi menggunakan cara yang baru, sehingga siswa memahami materi pelajaran yang baru diikuti, dan mengatakan menarik mengenai model pembelajaran yang baru diikuti, kemudian siswa menjawab mengenai komponen pembelajaran, materi yang dipelajari menarik, soal evaluasi yang digunakan baik, suasana kelas menyenangkan, dan penampilan guru menarik, serta siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran dengan model plantet question dan strategi pembelajaran ekspositori.

Juna Erli

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=6651