PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI KALOR PADA SISWA KELAS VII7 SMP NEGERI 8 BANDA ACEH

PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI KALOR PADA SISWA KELAS VII7 SMP NEGERI 8 BANDA ACEH

Kata Kunci : Hasil Belajar, Penerapan, Pendekatan Scientific. Salah satu masalah yang terjadi pada pendidikan saat ini adalah rendahnya hasil belajar fisika siswa. Berdasarkan observasi pada tanggal 22 Februari 2014 di kelas VII7 SMP Negeri 8 Banda Aceh, diperoleh informasi bahwa fisika merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit dan kurang diminati oleh siswa. Selain itu, hasil belajar fisika siswa juga masih rendah. Hal ini dikarenakan oleh kurang tepatnya penggunaan pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru. Oleh karena itu penulis memilih pendekatan pembelajaran scientific untuk diterapkan pada materi kalor agar meningkatnya hasil belajar siswa pada materi tersebut. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan pembelajaran scientific pada materi kalor di kelas VII7 SMP Negeri 8 Banda Aceh. (2) Untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dengan penerapan pendekatan scientific pada materi kalor di kelas VII7 SMP Negeri 8 Banda Aceh. (3) Untuk mengetahui kemampuan guru mengelola kelas melalui penerapan pendekatan pembelajaran scientific pada materi kalor di kelas VII7 SMP Negeri 8 Banda Aceh. (4) Untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientific pada materi kalor di kelas VII7 SMP Negeri 8 Banda Aceh. Teknik pengumpuan data pada penelitian ini dengan menggunakan instrumen- instrumen yang terdiri dari tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran, lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran scientific dan lembar respon siswa. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa : (1) Penerapan pendekatan scientific dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kalor, (2) Aktivitas guru dan siswa sudah mencerminkan pembelajaran scientific, (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran materi kalor dengan menggunakan pendekatan scientific pada siswa kelas VII7 SMP Negeri 8 Banda Aceh secara umum pada siklus I termasuk dalam kategori cukup baik, siklus II termasuk kategori baik dan siklus III termasuk kategori baik sekali, (4) Respon siswa terhadap pembelajaran scientific menyetujui kegiatan KBM dengan pendekatan scientific dan berminat untuk mengikuti KBM selanjutnya.

Tika Yuliana

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=7024