PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA)PADA PERKULIAHAN BOTANI TUMBUHAN RENDAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA)PADA PERKULIAHAN BOTANI TUMBUHAN RENDAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF

ABSTRAKMulyadi, Penggunaan Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) pada Perkuliahan Botani Tumbuhan Rendah terhadap Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Kognitif.Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan model pembelajaran Reading Questioning and Answering terhadap kemampuan berpikir, hasil belajar kognitif, dan mengetahui tanggapan mahasiswa pada perkuliahan Botani Tumbuhan rendah. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan Pretest-postest Control Group Design. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester empat pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry berjumlah 58 orang. Model pembelajaran kelas eksperimen ditempuh melalui pembelajaran berbasis model RQA, sedangkan kelas kontrol melalui pembelajaran konvensional. Tes kemampuan berpikir menggunakan rubrik standar dan tes hasil belajar kognitif menggunakan soal tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kearah berpikir tingkat tinggi pada mahasiswa yang dibelajarkan melalui model RQA. Hasil belajar kognitif mahasiswa yang dibelajarkan melalui model RQA terjadi peningkatan pada taraf signifikansi p > 0,05 . Tanggapan positif mahasiswa untuk alternatif ya sebesar 82,1% (tinggi), ragu 9,2% (sangat rendah) dan tidak 8,4% (sangat rendah). Dengan demikian penerapan model RQA dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar kognitif mahasiswa pada perkuliahan Botani Tumbuhan Rendah.Kata Kunci: Reading, Questioning and Answering, Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Kognitif.

MULYADI

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=4841