PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA MENGGUNAKAN METODE SIMULASI DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN KELAS IV SD NEGERI LAMPENEURUT

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA MENGGUNAKAN METODE SIMULASI DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN KELAS IV SD NEGERI LAMPENEURUT

Hasil belajar yang baik salah satunya didukung dalam penggunaan metode yang sesuai. Metode yang baik adalah yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan. Oleh karena itu perlu meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sehingga siswa mampu untuk bekerja sama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode simulasi. Karena dalam pelaksanaan simulasi itu banyak keterampilan baik bersifat profesional maupun bagi kehidupan sehari-hari, maka proses yang digunakan salah satunya adalah keterampilan merencanakan simulasi, maka metode ini merupakan strategi yang penting untuk membelajarkan ketrampilan merencanakan simulasi kepada siswa. Penelitian ini mengangkat masalah apakah ada perbedaan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Lampeneurut antara menggunakan metode simulasi dengan metode konvensional pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara menggunakan metode simulasi dengan metode konvensional pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan kelas IV SD Negeri Lampeneurut. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas IV SD Negeri Lampeneurut yang terdiri dari 2 kelas yang berjumlah 50 orang siswa. Sedangkan yang menjadi sampel penelitian adalah siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 25 orang siswa dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 25 orang siswa. Adapun teknik sampling yang digunakan adalah total sampling. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes. Berdasarkan hasil penelitian di SD Negeri Lampeuneurut di kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol, maka hasil pengolahan data diperoleh yaitu harga ttabel = 2.02 sedangkan thitung = 2.67. Jadi thitung > ttabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara menggunakan metode simulasi dengan metode konvensional pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan.

Banda Aceh

RATNAWATI

Fakultas FKIP

2014

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=4535