EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 LHOKNGA TAHUN AJARAN 2012/2013

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 LHOKNGA TAHUN AJARAN 2012/2013

TEACHING METHODS

METHODS OF STUDY

ABSTRAKKata Kunci : Model Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division)Pendekatan Open-Ended, EfektivitasMateri Persamaan Garis Lurus merupakan salah satu materi yang diajarkan di SMP kelas VIII semester ganjil. Masih banyak siswa yang merasa kesulitan untuk memahami materi persamaan garis lurus, hal ini disebabkan masih kurangnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan persamaan garis lurus. Berdasarkan masalah tersebut maka dibutuhkan suatu model pembelajaran khusus, Model Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Open-Ended merupakan model pembelajaran yang memberi pengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan pendekatan yang mengajarkan siswa untuk menyelesaikan masalah sehingga membuat siswa lebih aktif dan analitis, masaah yang diberikan kepada siswa akan memotivasi siswa untuk bekerja keras untuk menyelesaikan masaah tersebut sehingga suatu pembelajaran menjadi lebih efektif. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Open-Ended pada materi Persamaan Garis Lurus di Kelas VIII SMP Negeri 1 Lhoknga. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lhoknga yang dipilih satu kelas yaitu kelas VIII-1 yang berjumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi dan angket respon siswa. Pengolahan data menggunakan analisis diskriptif yaitu analisis statistik yang digunakan untuk memperoleh gambaran umum pembelajaran matematika dengan menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Open-Ended pada materi Persamaan Garis Lurus berupa tes hasil belajar siswa, data kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, data aktivitas siswa dalam pembelajaran, dan angket respon siswa. Hasil pengolahan data menunjukkan tiga aspek dari empat aspek kriteria efektivitas terpenuhi yaitu ketuntusan hasil belajar dengan siswa yang tuntas sebesar 85,71%, kemampuan guru mengelola pembelajaran berada pada kategori baik, dan aktivitas siswa dalam pembelajaran adalah aktif, tapi respon siswa terhadap pembelajaran adalah tidak positif. Berdasakan hal tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Materi Persamaan Garis Lurus di kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Lhoknga dengan Model Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Open-Ended adalah efektif.

Banda Aceh

Afrina Sari

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2013

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=4341