PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPSTERPADU KELAS VIII-1 SMP NEGERI 1 KUTA BAROE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPSTERPADU KELAS VIII-1 SMP NEGERI 1 KUTA BAROE

COOPERATIVE LEARNING

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif tipe Time Token, hasil belajarModel pembelajaran kooperatif tipe Time Token merupakan salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan kepada seluruh siswa baik yang aktif maupun yang pasif agar siswa terbiasa untuk memberikan argumentnya. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan model pembelajaran Time Token dapat meningkatkan hasil belajar siswa; (2) Aktivitas guru dan siswa yang mencerminkan model pembelajaran Time Token; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran tipe Time Token. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Kuta Baro yang berjumlah 16 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan angket respon siswa dalam kegiatan belajar mengajar melalui model pembelajaran tipe Time Token. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian (1) Persentase ketuntasan individual terjadi peningkatan dari siklus pertama 75 persen dan siklus kedua 93,75 persen. Persentase ketuntasan klasikal juga terjadi peningkatan dari siklus pertama 70 persen dan siklus kedua 90 persen; (2) Aktivitas guru dan siswa mencerminkan pembelajaran Time Token, hal ini terlihat pada aktivitas guru saat memberikan setiap kupon berbicara dengan waktu 30 detik dan setiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu keadaan; (3) Keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaran kooprtatif tipe Time Token meningkat dari katagori baik menjadi sangat baik; (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token adalah 94 persen dari 16 siswa berpendapat bahwa belajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Time Token dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi pasar, sehingga dapat disimpulkan bahwa materi pasar pada mata pelajaran IPS Terpadu dapat meningkatkan hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token.

Banda Aceh

haikal nurseha

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2014

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=3776