PENERAPAN METODE DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMAN 7 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN METODE DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMAN 7 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

DISCOVERY - INQUIRY METHOD

TEACHING METHODS

ABSTRAKKata Kunci: keterampilan berpikir kritis, metode discovery-inquiry, kelarutan dan hasil kali kelarutanTelah dilakukan penelitian tentang penerapan metode discovery-inquiry pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan di kelas XI IPA5 SMA Negeri 7 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa, hasil belajar siswa, aktivitas siswa, dan tanggapan siswa melalui metode discovery-inquiry pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Banda Aceh yang terdiri dari 6 kelas sedangkan sampel penelitian adalah kelas XI IPA5 yang berjumlah sebanyak 32 siswa dengan kemampuan rata-rata sedang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes 10 butir soal, LKS, LOS, dan angket. Berdasarkan tes akhir yang dilaksanakan didapat keterampilan berpikir kritis siswa dengan nilai rata-rata 85 dan kriteria sangat baik lebih dari 50%. Hasil belajar siswa berdasarkan hasil tes dan hasil LKS diperoleh nilai rata-rata 76,185 dengan tingkat ketuntusan 59.375%. Hal ini berarti hasil belajar meningkat pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan setelah diterapkan perlakuan metode discovery-inquiry. Aktivitas siswa dari LOS mendapat skor rata-rata 3,36 yang dilakukan selama kegiatan belajar-mengajar. Selanjutnya tanggapan siswa berdasarkan angket yang dibagikan yaitu positif terhadap penerapan metode discovery-inquiry pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Saran dalam penelitian ini perlu dilakukan tes awal dan tes akhir untuk bisa dilihat dengan jelas berapa persen peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis.

Banda Aceh

Zulkhairi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2013

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=3480