PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DUA TINGGAL DUA TAMU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS MAN DARUSSALAM ACEH BESAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DUA TINGGAL DUA TAMU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS MAN DARUSSALAM ACEH BESAR

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

METHODS OF STUDY

Observasi awal diketahui bahwa keaktifan belajar dan hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS MAN Darussalam masih rendah. Guru hanya menerapkan motode ceramah sehingga kurang melibatkan aktifitas siswa secara langsung dan cenderung hanya menerima apa yang diberikan oleh guru, untuk mengatasi permasalahan tersebut, perlu dilakukan penelitian tentang penerapan model Dua Tinggal Dua Tamu. Model pembelajaran ini merupakan model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi kepada kelompok lain, sehingga dapat menimbulkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil belajar geografi; (2) Aktivitas guru dan siswa; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS-1 MAN Darussalam yang berjumlah 23 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, lembar observasi dan angket. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian (1) Terjadi peningkatan persentase ketuntasan individual dari siklus pertama sebesar 73,91% pada siklus kedua menjadi 95,65%. Peningkatan persentase juga terjadi pada ketuntasan klasikal dari siklus pertama 70% pada siklus kedua menjadi 90%. (2) Aktivitas guru dan siswa telah mencerminkan pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu, terlihat dari semakin membaiknya pengelolaan waktu dari siklus I hingga siklus ke II yaitu pada saat guru membimbing siswa bergerak dari kelompok asal untuk bertamu dan saat siswa kembali ke kelompok asal setelah bertamu (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan model Dua Tinggal Dua Tamu meningkat dari kategori baik menjadi kategori sangat baik (4) Respon siswa 95,7% mengatakan baru dan 95,7% merasa menarik dengan model pembelajaran yang diterapkan. 82,6% menyatakan bahasa yang digunakan guru jelas, 86,9% menyatakan komponen pembelajaran menarik dan menyenangkan. 91,3% berminat untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya, dan 91,3% siswa dapat memahami materi dengan menggunakan model pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui model Dua Tinggal Dua Tamu pada materi biosfer dan aspek sebaran hewan tumbuhan dapat meningkatkan hasil belajar geografi. Oleh sebab itu, disarankan kepada guru mata pelajaran geografi untuk menerapkan model ini pada pokok bahasan lain yang dianggap sesuai.

Banda Aceh

Puji Setiani

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2013

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=3186