UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GAYA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH1 BANDA ACEH

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GAYA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH1 BANDA ACEH

TEACHING METHODE

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

CTL merupakan suatu konsep belajar dimana guru menghadirkan situasi dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yanhg dimilikinya dengan penerapan kehidupan mereka sehari-hari sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Adapun judul penelitian ini adalah Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Gaya Melalui Penerapan Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa pada materi gaya melalui Penerapan Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Banda Aceh. (2) Untuk mengetahui kemampuan guru selama proses pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL pada materi gaya di kelas IV SD Muhammdiyah 1 Banda Aceh dan (3) Untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL pada materi gaya di kelas IV SD Muhammdiyah 1 Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif uraiannya bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Banda Aceh. Yang berjumlah 23 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes prestasi belajar dan lembar observasi kemampuan guru dan aktivitas siswa. Sedangkan pengolahan data menggunakan rumus persentase terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa, dan deskripsi skor rata-rata terhadap kemampuan guru mengelola pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase prestasi belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebanyak 19 orang yang tuntas (82,6%) dan pada siklus II menjadi 21 orang siswa (91,3%). Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL mengalami peningkatan dari kategori rata-rata cukup (3,30) pada siklus I menjadi kategori sangat baik (4,61) pada siklus II. Begitu juga dengan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL mengalami peningkatan dari persentase kategori cukup (60%) pada siklus I menjadi kategori sangat baik (90,6%) pada siklus II.

Banda Aceh

ZULFIKRI

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2013

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=2797