PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUAREYANG DIPADUKAN DENGAN MODEL JIGSAWUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 BANDA ACEH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUAREYANG DIPADUKAN DENGAN MODEL JIGSAWUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 BANDA ACEH

WORD SQUARE AND JIGSAW

TEACHING METHODS

ABSTRAKKata kunci: penerapan, word square, jigsaw, hasil belajar, geografiWord Square merupakan model pembelajaran yang memadukan kemampuan pertanyaan dengan kejelian dalam mencocokan jawaban pada kotak-kotak jawaban. Jigsaw merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran untuk mencapai prestasi yang maksimal. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Word Square yang dipadukan dengan model Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa dapat terlaksana dengan baik, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan respon siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan respon siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IS-3 SMA Negeri 11 Banda Aceh yang terdiri dari 22 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes pre-test dan post-test untuk hasil belajar siswa, menggunakan lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dan angket respon siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian diperoleh bahwa persentase ketuntasan secara individual meningkat, pada siklus I terdapat 15 siswa yang tuntas secara individual dan 7 siswa yang tidak tuntas, pada siklus II terdapat 19 siswa yang tuntas secara individual dan 3 siswa yang tidak tuntas dari 22 orang siswa. Persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 87,5% pada siklus ke II. Aktitas guru dan siswa meningkat menjadi sesuai dengan persentase waktu ideal. Keterampilan guru meningkat dari sedang (2,5) menjadi baik (3,4) dan respon siswa terhadap penerapan model Word Square yang dipadukan dengan model Jigsaw adalah 81,8% dari 22 siswa menjawab dapat memperjelas pemahaman terhadap materi yang dipelajari dengan model Word Square yang dipadukan dengan model Jigsaw.

Banda Aceh

WAN NADIA ULFA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2015

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=14532