PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN GEOGRAFI BERBASIS BRAIN-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKANRNHASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1RNSMA NEGERI 1 BANDA ACEH

PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN GEOGRAFI BERBASIS BRAIN-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKANRNHASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1RNSMA NEGERI 1 BANDA ACEH

BRAIN-BASED LEARNING

METHODS OF STUDY

TEACHING METHODS

ABSTRAKKatakunci: desain pembelajaran, geografi, brain based learning, hasil belajar.Mata pelajaran geografi sering dianggap sebagai mata pelajaran yang tidakmenarik oleh sebagian siswa. Masalah yang dialami oleh sebagian besar siswa kelasXI IPS 1 di SMAN 1 Banda Aceh dalam pembelajaran adalah rendahnya nilai padamata pelajaran geografi. Brain based learning adalah pembelajaran yangdiselaraskan dengan cara otak yang didesain secara alamiah untuk belajar. Rumusanmasalah dalam penelitian ini apakah dapat meningkatkan hasil belajar siswa?,bagaimana keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran? bagaimana aktivitasguru dan siswa?, dan bagaimana respon siswa terhadap penerapan desainpembelajaran geografi berbasis brain based learning?. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui peningkatan hasil belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelolapembelajaran, aktivitas guru dan siswa, serta respon siswa terhadap penerapan desainpembelajaran geografi berbasis brain based learning. Subjek dalam penelitian iniadalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri1 Banda Aceh yang terdiri dari 26 siswa.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes (pre-test dan pos-test) untukhasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, keterampilan gurudan angket respon siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase.Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) Persentase ketuntasan secara individualmeningkat, pada siklus I terdapat 19 siswa yang tuntas secara individual, pada siklusII terdapat 24 siswa yang tuntas secara individual dari 26 siswa. Persentaseketuntasan klasikal meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 87,5% pada sikluske II; (2) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran meningkat dari sedang(2,56) menjadi baik (3,42); (3) Aktitas guru dan siswa meningkat menjadi sesuaidengan persentase waktu ideal; dan (4) Respon siswa terhadap penerapan desainpembelajaran geografi berbasis brain based learning adalah 92,3% dari 26 siswamenjawab dapat memperjelas pemahaman terhadap materi yang dipelajari denganpenerapan desain pembelajaran geografi berbasis brain based learning.

Banda Aceh

ROZA SILVIA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2014

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=13840