HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI INTEGRAL DENGAN MENGGUNAKAN GEOGEBRA DI KELAS XII SMA LAB SCHOOL UNSYIAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015

HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI INTEGRAL DENGAN MENGGUNAKAN GEOGEBRA DI KELAS XII SMA LAB SCHOOL UNSYIAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015

TEACHING METHODS

ABSTRAKKata Kunci:Geogebra, Hasil belajar,Materi Integral.Geogebra adalah software geometri dinamis yang mendukung kontruksi titik dangaris. Hal ini juga menyediakan fitur khas untuk sistem aljabar komputer sepertimenemukan titik penting dari fungsi (akar, lokal ekstrem dan infeksi poin fungsi),masukan langsung untuk persamaan dan koordinat, menemukan turunan dan integraldari fungsi yang dimasukkan. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk mengadakanpenelitian dengan tujuan (1) Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkanmelalui pemanfaatan geogebra pada materi integral di kelas XII SMA Lab SchoolUnsyiah mencapai ketuntasan belajar; (2) untuk mengetahui aktifitas siswa selamapembelajaran materi integral melalui pemanfaatan geogebra di kelas XII SMA LabSchool Unsyiah; (3) untuk mengetahui aktivitas guru selama pembelajaran materiintegral melalui pemanfaatan geogebra di kelas XII SMA Lab School Unsyiah; (4)untuk mengetahui respon siswa kelas XII SMA Lab School Unsyiah terhadappelaksanaan pembelajaran materi integral melalui pemanfaatan geogebra.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Lab SchoolUnsyiah. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, observasikemampuan guru mengelola pembelajaran, observasi aktivitas siswa dan angketrespon siswa. Pengolahan data dilakukan dengan uji-t satu pihak (uji pihak kanan)dan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1)Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan software geogebra padamateri integral di kelas XII SMA Lab School Unsyiah belum mencapai KriteriaKetuntasan Minimal; (2) aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui pemanfaatangeogebra belum efektif; (3) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaranmencapai kategori baik; (4) respon siswa pada pembelajaran melalui pemanfaatangeogebra adalah positif.

Banda Aceh

Fahrul Annas

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2014

SKR

id

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=13555