PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN DI MTSN KUTA BARO, KABUPATEN ACEH BESAR

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN DI MTSN KUTA BARO, KABUPATEN ACEH BESAR

ABSTRAKMuhammad Yassir: Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan di Kelas VII MTsN Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar. Tesis dibawah bimbingan Dr. M. Ali, S. M. Si Pembimbing I. Dr. Cut Nurmaliah, M.Pd Pembimbing IITujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada konsep pencemaran dan kerusakan lingkungan terhadap penerapan model kooperatif tipe jigsaw; (2) Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan terhadap penerapan model kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilakukan di MTsN Kuta Baro, Aceh Besar. Metode penelitian adalah metode eksperimental semu. Pengumpulan data awal dengan pretes, data kemampuan akhir siswa dengan postes, dan data aktifitas belajar siswa diukur dengan lembar observasi aktifitas siswa. Teknik analisis data hasil belajar kognitif dilakukan dengan pengujian N gain dan aktifitas belajar siswa dianalisis dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif pada penerapan model kooperatif tipe jigsaw dengan kategori rendah 30%, sedang 70 % dan pembelajaran konvensional dengan kategori rendah 57%, sedang 42%. Aktivitas belajar pada penerapan model kooperatif tipe jigsaw dengan rata-rata 85, 81 sedangkan pada kelas konvensional rata-rata 78,15. Kesimpulan penelitian menunjukkan: (1) Hasil belajar siswa pada konsep pencemaran dan kerusakan lingkungan dengan model kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan hasil yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional; (2) Skor rata-rata aktivitas belajar siswa dengan model kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan skor pembelajaran konvensional. Kata kunci: Kooperatif tipe Jigsaw, Hasil Belajar Kognitif, Aktifitas Belajar Siswa, Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

Muhammad Yassir

http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=10367