708 10 15608 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Description An account of the resource Judul Penelitian : Meningkatkan Kemampuan Pemacahan Masalah dan Komunikasin Matematis melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Sekolah Menengah AtasPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa baik secara keseluruhan maupun secara berkelompok, (2) Interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa; dan (3) Sikap siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bukit Bener Meriah, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah siswa kelas XI IPA1 (kontrol) sebanyak 26 orang dan XI IPA3 (eksperimen) sebanyak 26 orang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan instrument yang digunakan adalah tes(soal pemecahan masalah dan komunikasi) dan non tes(skala sikap siswa). Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS for Window Versi Standar 16.0 untuk mencari nilai N-gain, normalitas sebaran data, uji homogenitas data dan uji hipotesis penelitian baik secara keseluruhan maupun berkelompok. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa:1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 2)Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,014 < 0,05), sedang (0,001 < 0,05), rendah (0,0135 < 0,05); 3) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah (0,996 > 0,05); 4) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 5) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,001 < 0,05), sedang (0,0005 < 0,05), rendah (0,005 < 0,05); 6) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan komunikasi (0,701 < 0,05);. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, Kemampuan Koneksi Matematis Siswa, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Banda Aceh Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=10844 Publisher An entity responsible for making the resource available Fakultas Pasca Sarjana Title A name given to the resource MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Description An account of the resource Judul Penelitian : Meningkatkan Kemampuan Pemacahan Masalah dan Komunikasi Matematis melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Sekolah Menengah AtasPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa baik secara keseluruhan maupun secara berkelompok, (2) Interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa; dan (3) sikap siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bukit Bener Meriah, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah siswa kelas XI IPA1 (kontrol) sebanyak 26 orang dan XI IPA3 (eksperimen) sebanyak 26 orang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan instrument yang digunakan adalah tes (soal pemecahan masalah dan komunikasi) dan non tes (skala sikap siswa). Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS for Window Versi Standar 16.0 untuk mencari nilai N-gain, normalitas sebaran data, uji homogenitas data dan uji hipotesis penelitian baik secara keseluruhan maupun berkelompok. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa: 1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,014 < 0,05), sedang (0,001 < 0,05), rendah (0,0135 < 0,05); 3) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah (0,996 > 0,05); 4) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 5) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,001 < 0,05), sedang (0,0005 < 0,05), rendah (0,005 < 0,05); 6) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan komunikasi (0,701 < 0,05);.Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, Kemampuan Koneksi Matematis Siswa, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=10846 Title A name given to the resource MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource susanti Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-Efficacy antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dan siswa yang mendapatkan pembelajaan konvensional. Penelitian ini merupakan suatu studi quasi-eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah 9 kelas dari 11 kelas yang ada di kelas VIII MTsN Model Banda Aceh pada tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan VIII6 sebagai kelas kontrol melalui teknik purposif sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dua macam instrumen yaitu tes. Tes meliputi tes kemampuan pemecahan masalah, skala Self-Efficacy, bahan ajar berupa LKS pemecahan masalah. Untuk melihat adanya perbedaan peningkatan siswa antara kelompok eksperimen dan kontrol digunakan uji-t pada taraf signifikan 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Dari data hasil uji statistik kemudian dianaisis denagn bantuan SPSS 18 For Windows dan Microsoft Excel 2007 untuk menginterprestasikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa serta Self-efficacy siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan PMR. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa 1) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 2) Self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan PMR lebih baik dari pada siswa dengan pembelajaran konvensional; 3) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional yaitu pada kategori sedang; 4) Peningkatan Self-efficacy siswa tentang metematika yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional yaitu pada kategori sedang; 5) Tidak terdapat korelasi yang positif antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-efficacy siswa tentang matematika. Penggunaan pendekatan PMR dalam pembelajaran terbukti dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self-efficacy siswa menjadi lebih baik, secara kualitas terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan PMR dan yang menggunakan pembelajaran konvensional.Kata kunci: Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik(PMR), Kemampuan Pemecahan Masalah, Self-efficacy. Banda Aceh Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=4740 Publisher An entity responsible for making the resource available Fakultas Pasca Sarjana Title A name given to the resource MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFIKASI SISWA MTSN MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource susanti Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Description An account of the resource ABSTRAKSusanti (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa MTsN melalui Pendekatan Pendidikan Matematika RealistikPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dan siswa yang mendapatkan pembelajaan konvensional. Penelitian ini merupakan suatu studi quasi-eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PMR sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Untuk memperoleh data penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis , dan lembar angket untuk melihat self-efficacy siswa terhadap matematika. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Model Banda Aceh pada tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan VIII6 sebagai kelas kontrol melalui teknik purposif sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Berdasarkan analisis lembar self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan PMR lebih meningkat dibandingkan self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan konvensional. Selanjutnya terdapat hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dengan self-efficacy siswa pada kelas eksperimen dan kontrol dengan kualifikasi sangat rendah. Kata kunci: Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR), Kemampuan Pemecahan Masalah, Self-efficacy.ABSTRAKSusanti (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa MTsN melalui Pendekatan Pendidikan Matematika RealistikPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dan siswa yang mendapatkan pembelajaan konvensional. Penelitian ini merupakan suatu studi quasi-eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PMR sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Untuk memperoleh data penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis , dan lembar angket untuk melihat self-efficacy siswa terhadap matematika. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Model Banda Aceh pada tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan VIII6 sebagai kelas kontrol melalui teknik purposif sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Berdasarkan analisis lembar self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan PMR lebih meningkat dibandingkan self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan konvensional. Selanjutnya terdapat hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dengan self-efficacy siswa pada kelas eksperimen dan kontrol dengan kualifikasi sangat rendah. Kata kunci: Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR), Kemampuan Pemecahan Masalah, Self-efficacy.ABSTRAKSusanti (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa MTsN melalui Pendekatan Pendidikan Matematika RealistikPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dan siswa yang mendapatkan pembelajaan konvensional. Penelitian ini merupakan suatu studi quasi-eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PMR sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Untuk memperoleh data penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis , dan lembar angket untuk melihat self-efficacy siswa terhadap matematika. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Model Banda Aceh pada tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil dua kelas yaitu kelas VIII7 sebagai kelas eksperimen dan VIII6 sebagai kelas kontrol melalui teknik purposif sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Berdasarkan analisis lembar self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan PMR lebih meningkat dibandingkan self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran dengan konvensional. Selanjutnya terdapat hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dengan self-efficacy siswa pada kelas eksperimen dan kontrol dengan kualifikasi sangat rendah. Kata kunci: Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR), Kemampuan Pemecahan Masalah, Self-efficacy. Banda Aceh Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=4316 Publisher An entity responsible for making the resource available Fakultas Pasca Sarjana Title A name given to the resource MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA MTS MELALUI PENDEKATAN METATIKA REALISTIK. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource e-Journal USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Abdi, Jhon Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2013-05-01 Description An account of the resource Abstrak           Hingga saat ini bila dibandingkan dengan negara-negara lain di dunia, Indonesia masih berada di peringkat terbawah. Kemampuan siswa Indonesia dalam menyelesaikan soal-soal yang menuntut kemampuan menelaah, memberi alasan, mengkomunikasikannya secara efektif, memecahkan masalah dan menginterpretasikan permasalahan dalam berbagai situasi masih sangat lemah. Untuk membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika setara PISA, penulis melakukan penelitian dengan judul: “Meningkatkan Kemampuan Siswa Sekolah Menengah Atas dalam  Menyelesaikan Soal  Matematika Setara PISA Melalui Pendekatan Konstruktivisme”. Penelitian ini mengukur kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA siswa SMA. Salah satu alternatif pembelajaran yang memungkinkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika setara PISA adalah Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme. Belajar menggunakan pendekatan konstruktivisme memberikan kesempatan kepada siswa untuk menkonstruksi pengalamannya sedikit demi sedikit. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika setara PISA dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konstruktivisme, serta mengetahui sikap siswa selama pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Lhokseumawe, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Lhokseumawe. Dua kelas dipilih secara random sampling  untuk dijadikan kelas kontrol dan kelas eksperimen, dari kedua kelas tersebut lalu dipilih 20 siswa yang berumur sekitar 15 tahun. Instrument yang digunakan terdiri dari tes kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA, angket sikap siswa, dan lembar observasi. Berdasarkan analisa data menggunakan SPSS 17 for windows dan Microsoft excel 2007, dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme lebih baik daripada peningkatan kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Siswa memiliki sikap positif terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme; aktivitas siswa setelah memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme secara keseluruhan baik.Kata Kunci: Konstruktivisme, Literasi Matematis, PISA Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/1058 Language A language of the resource eng Publisher An entity responsible for making the resource available Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah Relation A related resource http://jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/1058/994 Source A related resource from which the described resource is derived Jurnal Peluang; Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 No.2, April 2013 Jurnal Peluang; Vol 1, No 2 (2012): Volume 1 No.2, April 2013 2302-5158 Title A name given to the resource MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA SETARA PISA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Irma Suryani Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=4272 Title A name given to the resource MENINGKATKAN KESIAPSIAGAAN TERHADAP GEMPA BUMI RNMELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING RNPADA SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI 19 BANDA ACEH Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource e-Journal USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Habiddin, Habiddin; Jurusan Kimia Universitas Negeri Malang Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2013-06-01 Description An account of the resource The Course of Basic skills of teaching is provided to train chemistry education students in conducting an efficient and effective learning. These skills include set induction &amp; closure lesson skills and explaining skills. In the next globalization of education era, chemistry education students as the future chemistry teachers are expected to have a good skill in teaching in English. In fact, the limitations of their abilities and self-confidence to speak in English cause they did not apply the basic skills of teaching in English properly, especially when they have to explain chemistry concepts with analogies and told the interesting stories related to chemistry. To solve this problem, the design of learning to optimize student opportunities in practicing their speaking skills is the right solution. This learning design is called Board Game-Based Learning (BGBL). BGBL implementation is effective in improving students’ confidences in demonstrating their set induction &amp; closure lesson skills and explaining skills in teaching chemistry in English. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://jurnal.unsyiah.ac.id/JCD/article/view/2106 Language A language of the resource eng Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Unsyiah Relation A related resource http://jurnal.unsyiah.ac.id/JCD/article/view/2106/2057 Rights Information about rights held in and over the resource Copyright (c) 2015 Chimica Didactica Acta Source A related resource from which the described resource is derived Chimica Didactica Acta; Vol 1, No 1 (2013) 2338-4522 Title A name given to the resource MENINGKATKAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR KIMIA MELAUI PEMBELAJARAN BERBASIS BOARD GAME (BGBL) Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource MALIKUL BAHRI Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Description An account of the resource Banda Aceh Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource LKP Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=14993 Language A language of the resource id Publisher An entity responsible for making the resource available Fakultas Ekonomi Subject The topic of the resource LOANS-ECONOMIC-BANKING SERVICES Title A name given to the resource MENINGKATKAN LOAN MICRO BAGI UKM PADA PD. BPR MUSTAQIM SUKAMAKMUR Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Mauli Santy Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Description An account of the resource Banda Aceh Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=5996 Publisher An entity responsible for making the resource available Fakultas FKIP Title A name given to the resource MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP NEGERI 6 BANDA ACEH Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ETD USK Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Creator An entity primarily responsible for making the resource Mauli Santy Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Description An account of the resource Banda Aceh Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://etd.unsyiah.ac.id//index.php?p=show_detail&id=5997 Publisher An entity responsible for making the resource available Fakultas FKIP Title A name given to the resource MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP NEGERI 6 BANDA ACEH