PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 14 BANDA ACEH
ABSTRAKKata Kunci : Pengaruh, Model Pembelajaran Learning Cycle, Hasil BelajarRumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar fisika siswa di kelas VIII SMP Negeri 14 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar fisika siswa di kelas SMP Negeri Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 3 kelas VIII yang berjumlah 62 orang sedangkan sampelnya berjumlah 2 kelas VIII dengan jumlah siswa 41 orang yang diambil secara random sampling yaitu dengan cara undian. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data tes hasil belajar siswa dan dianalisis dengan menggunakan statistic uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar fisika siswa di kelas SMP Negeri 14 Banda aceh. Hasil ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis (t) yang dilakukan penulis. Dari hasil pengolahan data diperoleh bahwa thitung? ttabel dengan nilai thitung = 2,36 dan ttabel = 1,70. Sehingga hasil belajar siswa pada kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle lebih baik dari pada hasil belajar siswa pada kelas yang tanpa menggunakan model pembelajaran learning cycle.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA MATERI PERISTIWA ALAM KELAS V SDN 56 BANDA ACEH
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI CAHAYA DI MTSN RUKOH BANDA ACEH
ABSTRAKKata kunci : quantum learning, hasil belajarModel pembelajaran Quantum Learning merupakan model pembelajaran yang membiasakan belajar menyenangkan, mengizinkan pendidik untuk memahami perbedaan gaya pembelajaran para siswa di dalam kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa pada materi cahaya melalui model Quantum Learning di Kelas VIII MTsN Rukoh Banda Aceh. Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Rukoh Kota Banda Aceh sebanyak 219 orang. Sedangkan yang menjadi sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas. Kelas VIII_2 sebagai kelas eksperimen berjumlah 39 orang yang diajarkan dengan metode pembelajaran Quantum Learning dan kelas VIII_3 sebagai kelas kontrol berjumlah 39 orang yang diajarkan dengan metode pembelajaran konvensional. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumentasi dan tes yang berbentuk pilihan berganda untuk soal pre-test dan post-test. Analisis yang digunakan untuk mengetahui perbedaan prestasi siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen digunakan analisis uji t-test. Sebelum dilaksanakan analisis data terlebih dahulu uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, dan uji homogenitas. Dari hasil analisis data yang diperoleh nilai rata-rata dengan metode Quantum Learning pre-test = 36,833; SD 11,5 dan post-test = 75,23 ; SD = 10,388, sedangkan dengan metode pembelajaran konvensional pre-test = 37,038 ; SD = 12,056 dan post-test = 60,602 SD = 10,523. Untuk harga t_(tabel ) dengan ? = 0,05 dan dk 76 diperoleh 2,000. Karena pengujian hipotesis dalam tabel penelitian ini menggunakan uji t diketahui t_(hitung )= 6,15 sehingga t_(hitung )> t_(tabel ), maka hipotesis diterima. Hal ini dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara metode pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada Materi Cahaya di MTsN Rukoh Kota Banda Aceh.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING RNPADA MATERI VOLUME KUBUS DAN BALOK TERHADAP RNKETUNTASAN BELAJAR SISWA DI KELAS VRNSDN 46 BANDA ACEH
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP CAHAYA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 9 BANDA ACEH
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW (SQ3R) DAN LEARNING STRATEGY TERHADAP KESADARAN METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI PENGARUH KEPADATAN POPULASI MANUSIA TERHADAP LINGKUNGAN
SQ3R, Learning Strategy, Hasil belajar, Kesadaran Metakognisi
Penelitian yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) dan Learning Strategy Terhadap Kesadaran Metakognisi dan Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhadap Lingkungan”. telah dilakukan pada bulan Mei sampai dengan Juni 2013 di MTsN Rukoh Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model SQ3R dan Learning Strategy terhadap kesadaran metakognisi dan hasil belajar kognitif serta hubungan antara kesadaran metakognisi dan hasil belajar kognitif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dan deskriptif untuk 2 kelas experimen dan satu kelas kontrol dengan desain One-variable Multiple-condition . Data penelitian diperoleh dengan pemberian posttes dan angket MAI (Metacognitive Awareness Inventory) pada akhir pembelajaran. Data dianalisis dengan menggunakan uji t dan deskriptif. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa nilai t-hitung > dari t-tabel 1,645. Kesadaran metakognisi menunjukkan nilai t-hitung > t-tabel. Kesadaran metakognisi kelas eksperimen 1 adalah 0,74, kelas eksperimen 2 adalah 0,41 dan kelas kontrol 0,15. Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya peningkatan kesadaran metakognisi dan hasil belajar kognitif dengan penerapan model SQ3R dan Learning Strategy dan adanya hubungan antara kesadaran metakognisi dan hasil belajar kognitif.
Jurnal Biologi Edukasi; Vol 5, No 2 (2013): Jurnal Biologi Edukasi; 48-53
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI KELAS IV SDN 1 LAMCOT ACEH BESAR
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MA NEGERI DARUSSALAM
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran tuntas terhadap hasil belajar fisika siswa dikelas X MA Negeri Darussalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tuntas terhadap hasil belajar fisika siswa dikelas MA Negeri Darussalam. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 142 siwa sedangkan sampelnya berjumlah 59 siswa yang diambil secara random sampling yaitu dengan cara acak. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data tes hasil belajar siswa dan dianalisis dengan menggunakan statistik uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran tuntas terhadap hasil belajar fisika siswa dikelas MA Negeri Darussalam. Hasil ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis (t) yang dilakukan penulis. Dari hasil pengolahan data diperoleh bahwa thitung ? ttabel dengan nilai thitung = 2,59 dan ttabel = 1,67. Sehingga hasil belajar siswa pada kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran tuntas lebih baik dari pada hasil belajar siswa pada kelas yang tanpa menggunakan model pembelajaran tuntas.
PENGARUH MODEL PERKULIAHAN GENETIKA DI JURUSAN BIOLOGI FMIPA UM TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI MAHASISWA
Lecture model of Genetics; metacognition; Biology Department FMIPA UM
The aim of this study is to determine the impact of lecture model of Genetics towards students’ metacognition skills based on class category, basic academic skill, and types of subjects. This study was conducted at FMIPA Biology department of UM involving students in education class and non-education class for 2 semester. The instruments used in the research were observation sheets of Genetics lecture, metacognition awareness inventory (MAI), and documents of observation sheet. Anakova with Least Significant Difference (LSD) was used to analyse the data. The result showed that the steps in the lecture model of Genetics comprising instucting reading assessment related to lecture material, composing summary of reading material, setting questions and the answers, and having presentation and discussion. Project-based practical work and classic practical work were used in practical work assessment. Evaluation tools was used based on average score of paper and pencil test and alternative assessment. Students’ metacognition skills were not influenced by class factor (education and non-education, basic academic skill [high or low], and types of Genetics subjects [Genetics I and Genetics II).
Khairil, Khairil; Universitas Syiah Kuala
Jurnal Biologi Edukasi; Vol 1, No 2 (2009): Jurnal Biologi Edukasi; 54-60
PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL RNBELAJAR PADA MATERI PERUBAHAN PENAMPAKAN BUMI RNDAN LANGIT PADA SISWA KELAS IVRNSD NEGERI 8 BANDA ACEH