PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTEDRNINDIVIDHUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPSRNTERPADU SISWA KELAS VIII MTSN TUNGKOB ACEH BESAR
ABSTRAKKata kunci: pembelajaran, TAI, hasil belajar, IPS TerpaduModel pembelajaran TAI merupakan suatu model pembelajaran yangmembentuk kelompok kecil secara heterogen dengan latar belakang cara berpikiryang berbeda untuk saling membantu terhadap siswa lain yang membutuhkanbantuan. Setiap anggota kelompok diterapkan bimbingan antar teman yaitu siswayang pandai bertanggung jawab terhadap siswa yang lemah. Penelitian menerapkanmodel pembelajaran TAI ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan modelpembelajaran TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa; (2) Aktivitas guru dansiswa dalam pembelajaran mencerminkan keterlaksanaan model pembelajaran TAI;(3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan modelpembelajaran TAI; (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran TAI.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-6 MTsN Tungkob yangberjumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasilbelajar (evaluasi) siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembarpengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket responsiswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa (1) Persentase hasil belajar siswa dengan menggunakan modelpembelajaran TAI meningkat secara individual dan klasikal. Hal ini dapat dilihat dariketuntasan individual meningkat dari 78%, 89%, hingga siklus terakir 92% danpersentase ketuntasan klasikal pun meningkat dari 50%, 70%, hingga 90%. (2)Persentase aktivitas guru dan siswa meningkat, aktivitas guru yang dominan munculadalah membimbing siswa berdiskusi dengan persentase 20% dan aktivitas siswayang dominan muncul adalah berdiskusi dan mengoreksi hasil belajar teman dalamkelompok sebesar 20%. (3) Keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaranTAI meningkat dari kategori sedang (2,56), kategori baik (2,99), dan kategori sangatbaik (3,75). (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran TAI padamateri pranata sosial dalam kehidupan masyarakat dapat dikatakan baik, siswaberpendapat bahwa dengan belajar melalui model pembelajaran TAI dapatmeningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS VII SMP NEGERI 7 BANDA ACEH
ABSTRAKKata Kunci: model pembelajaran team quiz, hasil belajar matematikaMatematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang diberlakukan pada setiap sekolah, mulai dari sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi. Akan tetapi masih banyak peserta didik yang kurang menyukai pelajaran matematika, umumnya alasan peserta didik adalah karena pelajaran matematika terlalu serius dipahami dan guru-guru yang mengajar pelajaran matematika memiliki raut wajah yang kurang bersahabat. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran team quiz. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran team quiz pada materi statistika dapat mencapai ketuntasan hasil belajar siswa di kelas VII SMP Negeri 7 Banda Aceh? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa kelas VII dalam materi statistika setelah dilakukan pembelajaran team quiz pada SMP Negeri 7 Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sedangkan yang menjadi populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 7 Banda Aceh dan sampelnya adalah kelas VII6 yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes akhir yang diberikan setelah pembelajaran berakhir. Teknik analsis data dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan perhitungan dengan taraf signifikan ? = 0,05 di dapat hasil thitung?ttabel yaitu 0,32
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA KONSEP SUHU DAN KALOR DI SMP NEG 16 BANDA ACEH
ABSTRAKKata Kunci : Teams Games Tournament, Hasil BelajarModel Teams Games Tournamentmerupakan kegiatan proses belajar yang melibatkan siswa dalam tim-tim yang masing-masing terdiri atas lima sampai enam anggota. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan penerapan model Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Fisika kelasVII di SMP Negeri 16 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan (1) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. (2) Mengetahui aktifitas guru dan siswa pada proses belajar mengajar. (3) Mengetahui keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran. (4) Mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII3 yang berjumlah 32 orang. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa dengan penerapan model Teams Games Tournament pada materi Suhu dan Kalor di SMP Negeri 16 Banda Aceh. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan pengelolaaan pembelajaran dan lembar respon siswa terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Penerapkan model Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Suhu dan Kalor di SMP Negeri 16 Banda Aceh, (2) Aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model Teams Games Tournament telah meningkatkan kegiatan siswa dalam bekerja sama melakukan diskusi, bekerja sama dalam memecahkan masalah dan mengerjakan soal-soal. Hal ini telah mencerminkan bahwa penerapan model Teams Games Tournament lebih terpusat pada siswa. (3) Pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru juga terlihat peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 2,81, siklus II sebesar 3,38 dan siklus III sebesar 3,81(4) Respon siswa terhadap kegiatan belajar bersifat senang terhadap kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan, jelas atas bimbingan yang diberikan oleh guru, dan model Teams Games Tournament dapat dilaksanakan untuk pembelajaran dimasa yang akan datang.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA MATERI STOIKIOMETRI DI SMK-SMTI NEGERI BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP NEGERI 2 BANDA ACEH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 BANDA ACEH
Kata Kunci : Model Time Token, Hasil BelajarModel pembelajaran Time Token merupakan salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan kepada seluruh siswa baik yang aktif maupun yang pasif agar siswa mampu dan terbiasa dalam memberikan pendapatnya. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan model pembelajaran Time Token dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 5 Banda Aceh. (2) Mengetahui aktifitas guru dan siswa pada proses pembelajaran. (3) Mengetahui keterampilan guru dalam pengelolaan pembelajaran. (4) Mengetahui respon siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XIS-2 yang berjumlah 19 orang. Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar dengan penerapan Model pembelajaran Time Token pada materi pembentukan muka bumi di SMA Negeri 5 Banda Aceh. Selanjutnya, instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran dan lembar respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran dengan menerapkan Model Time Token. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Aktivitas guru dan siswa dalam penerapan Model Time Token telah meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini telah mencerminkan penerapan Model Time Token pada saat guru memberikan setiap kupon berbicara dan setiap siswa mampu berpendapat sesuai kupon yang didapatkan. (2) Pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru juga terjadi peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 2,56 dan siklus II sebesar 3,49 (3) Respon siswa terhadap kegiatan belajar bersifat senang terhadap kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan, jelas atas bimbingan yang diberikan oleh guru dan Model Time Token dapat dilaksanakan untuk pembelajaran dimasa yang akan datang (4) Penerapan Model pembelajaran Time Token dapat meningkatkan hasil belajar siswa, pada siklus I secara individual telah tuntas sebesar 63,15 persen dan secara klasikal sebesar 50 persen, sedangkan pada siklus II secara individual telah tuntas sebesar 89,47 persen dan secara klasikal sebesar 70 persen.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XRNSMA NEGERI 5 BANDA ACEH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 PEULIMBANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE SNOWBALL THROWING PADA IPS DENGAN MATERI PERJUANGAN PARA TOKOH PADA MASA PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG DI KELAS V SD NEGERI 22 BANDA ACEH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TTW (THINK-TALK-WRITE) PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SABANG.