KONSERVASI EKOSISTEM MANGROVE DAN ASOSIASI DENGAN MAKROZOOBENTHOS DI KAWASAN KRUENG REULENG KECAMATAN LEUPUNG LABUPATEN ACEH BESAR
Afkar: Konservasi Ekosistem Mangrove dan Asosiasi dengan Makrozoobenthos di Kawasan Krueng Reuleng Kecamatan Leupung Kabupaten Aceh Besar. Pembimbing : (1) Dr. Djufri, M. Si.,(2)Dr. M. Ali Sarong, M. Si.ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengetahui, (1) jumlah spesies makrozoobenthos yang berasosiasi dengan ekosistem mangrove, (2) makrozoobenthos yang dominan dimanfaatkan oleh masyarakat, (3) tingkat ancaman manusia terhadap kerusakan mangrove dan, (4) upaya konservasi ekosistem mangrove di Krueng Reuleng Kecamatan Leupung Kabupaten Aceh Besar. Penelitian dilakukan pada April sampai Mei 2014. Lokasi penelitian terdiri dari 3 stasiun yaitu hulu, aliran dan muara. Pengambilan data makrozoobenthos menggunakan Quadrat Sampling Method, sedangkan perolehan informasi tentang makrozoobenthos yang dimanfaatkan oleh masyarakat dan upaya konservasi ekosistem mangrove menggunakan Metode Wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makrozoobenthos yang berasosiasi dengan mangrove sebanyak 18 spesies, dan makrozoobenthos yang dominan dimanfaatkan masyarakat sebanyak 2 spesies. Mangrove di Krueng Reuleng mengalami kerusakan sebesar 50% yang berarti rusak berat, dan upaya konservasi ekosistem mangrove belum dilakukan oleh masyarakat Leupung. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah, (1) jumlah spesies makrozoobenthos yang berasosiasi dengan ekosistem mangrove adalah 18 spesies, (2) makrozoobenthos yang dominan dimanfaatkan oleh masyarakat adalah Geloina erosa dan Faunus ater,(3) tingkat ancaman manusia terhadap kerusakan mangrove adalah lebih dari serius, (4) upaya konservasi ekosistem mangrove di Krueng Reuleng belum dilakukan oleh masyarakat.Kata Kunci:Asosiasi, Makrozoobenthos, Konservasi Mangrove,Krueng Reuleng.
PENGGANTIAN TEPUNG KEDELAI DENGAN TEPUNG DAUN KELOR (MORINGA OLIEFERA)DALAM PAKAN BENIH IKAN NILA(OREOCHROMIS NILOTICUS)
PENGARUH PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI SMP NEGERI 2 BANDA ACEH
ABSTRAKKata kunci : Pendekatan, Inkuiri terbimbing, Hasil Belajar, IPA. Pendekatan inkuiri terbimbing adalah suatu pembelajaran berbasis inkuiri yang digunakan dalam pendidikan sains. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah adakah pengaruh pendekatan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA di SMPN 2 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA di SMPN 2 Banda Aceh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Banda Aceh. Adapun sampel yang diambil 2 kelas, yaitu kelas VIII3 sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII2 sebagai kelas kontrol. Penentuan sampel dilakukan secara purposive sampling. Analisis yang digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan analisis uji t-test. Sebelum dilaksanakan analisis data terlebih dahulu diuji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, dan uji homogenitas. Instrument penelitian ini adalah instrument tes pilihan ganda sebanyak 20 soal dengan 4 pilihan jawaban. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes yaitu pretest dan posttest. Setelah data terkumpul selanjutnya data diolah dan hasil pengolahan data tersebut menunjukkan kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki sebaran nilai tes siswa berdistribusi normal, dan memiliki varians yang heterogen. Jadi penelitian dapat dilanjutkan. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis penelitian diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 5,68 >1,67, maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA di SMPN 2 Banda Aceh. Pengaruh tersebut terlihat dari meningkatnya nilai rata-rata kelas eksperimen daripada niali rata-rata kelas kontrol. Nilai rata-rata untuk kelas eksperimen 86,16, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 74,65.
HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN KEPATUHAN MENGKONSUMSI OBAT PADA PASIEN HEMODIALISIS DI RSUD ZAINOEL ABIDIN BANDA ACEH
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Judul Penelitian : Meningkatkan Kemampuan Pemacahan Masalah dan Komunikasin Matematis melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Sekolah Menengah AtasPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa baik secara keseluruhan maupun secara berkelompok, (2) Interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa; dan (3) Sikap siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bukit Bener Meriah, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah siswa kelas XI IPA1 (kontrol) sebanyak 26 orang dan XI IPA3 (eksperimen) sebanyak 26 orang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan instrument yang digunakan adalah tes(soal pemecahan masalah dan komunikasi) dan non tes(skala sikap siswa). Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS for Window Versi Standar 16.0 untuk mencari nilai N-gain, normalitas sebaran data, uji homogenitas data dan uji hipotesis penelitian baik secara keseluruhan maupun berkelompok. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa:1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 2)Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,014 < 0,05), sedang (0,001 < 0,05), rendah (0,0135 < 0,05); 3) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah (0,996 > 0,05); 4) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 5) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,001 < 0,05), sedang (0,0005 < 0,05), rendah (0,005 < 0,05); 6) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan komunikasi (0,701 < 0,05);. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, Kemampuan Koneksi Matematis Siswa, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATA
Judul Penelitian : Meningkatkan Kemampuan Pemacahan Masalah dan Komunikasi Matematis melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Sekolah Menengah AtasPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa baik secara keseluruhan maupun secara berkelompok, (2) Interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokan siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa; dan (3) sikap siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bukit Bener Meriah, sedangkan yang menjadi sampelnya adalah siswa kelas XI IPA1 (kontrol) sebanyak 26 orang dan XI IPA3 (eksperimen) sebanyak 26 orang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan instrument yang digunakan adalah tes (soal pemecahan masalah dan komunikasi) dan non tes (skala sikap siswa). Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS for Window Versi Standar 16.0 untuk mencari nilai N-gain, normalitas sebaran data, uji homogenitas data dan uji hipotesis penelitian baik secara keseluruhan maupun berkelompok. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa: 1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 2) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,014 < 0,05), sedang (0,001 < 0,05), rendah (0,0135 < 0,05); 3) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah (0,996 > 0,05); 4) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan keseluruhan siswa (0,00 < 0,05); 5) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran biasa (konvensional) berdasarkan pengelompokkan siswa [tinggi (0,001 < 0,05), sedang (0,0005 < 0,05), rendah (0,005 < 0,05); 6) Tidak terdapat interaksi antara penerapan pembelajaran dan pengelompokkan siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, dikarenakan kelompok tidak memberikan hasil yang berbeda terhadap peningkatan kemampuan komunikasi (0,701 < 0,05);.Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, Kemampuan Koneksi Matematis Siswa, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
PEMETAAN DAN EVALUASI EKOWISATA BAHARI DI PANTAI TEUPIN LAYEU IBOIH KOTA SABANG
ANALISIS MAKNA DAN FUNGSI UNGKAPAN BAHASA ACEH DI WILAYAH BANDA ACEH
Judul penelitian ini adalah Analisis Makna dan Fungsi Ungkapan Bahasa Aceh di Wilayah Banda Aceh. Tujuannya untuk mendeskripsikan makna dan fungsi ungkapan bahasa Aceh di wilayah Banda Aceh. Analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif merupakan metode penelitian yang dipakai untuk mengumpulkan data dengan cara simak cakap. Menentukan lokasi penelitian dan mencari informan adalah langkah-langkah penelitian untuk memperoleh makna dan fungsi dalam ungkapan Aceh di wilayah Kota Banda Aceh. Hasil penelitiannya adalah sebagai berikut: (1) Kota Banda Aceh masih memiliki masyarakat menjaga kekayaan budaya walaupun daerah ini berkembang begitu pesat dan arus pertukaran penduduk begitu cepat karena sebagai pusat provinsi Aceh. Ungkapan adalah salah satu kekayaan budaya menjadi sebagai alat yang kerap digunakan dalam komunikasi baik oleh orang tua maupun dewasa. Penggunaan ungkapan dengan ideologi bahasanya mengandung maksud yang kompleks dan fungsi yang utuh. (2) Sebanyak 20 ungkapan dari 9 kelurahan yang semuanya mengandung makna/maksud dan fungsi serta keduanya bernilai positif (berguna). (3) Kedua puluh ungkapan itu bermakna ; kesetiaan, keadilan, ketenteraman, keseimbangan hidup, keserasian, ketamakan, kritik sosial, ketergantungan, mendidik, persahabatan, bimbingan, dan nasihat; (4) fungsi ungkapan dipakai sebagai untuk alat melarang, mendidik, mengingatkan, menghibur, penebal emosi keagamaan dan cambuk diri.