PELAKSANAAN PROGRAM TRAINING DALAM MENGURANGI TINGKAT PEGAWAI YANG TIDAK KOMPETEN PADA BANK MUAMALAT CAPEM MOHD HASAN
PELAKSANAAN PROGRAM TRAINING DALAM RANGKA MENGHINDARI RESIKO FRAUD PADA PD. BPR MUSTAQIM SUKAMAKMUR LAMPEUNEURUT ACEH BESAR
PELAKSANAAN PROGRAM UKS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 3 KOTA FAJAR KLUET UTARA KABUPATEN ACEH SELATAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PELAKSANAAN PROMOSI DALAM UPAYA MEMELIHARA LOYALITAS PELANGGAN PADA PT.BANK BNI SYARIAH CABANG BANDA ACEH
PELAKSANAAN PUTUSAN MAHKAMAH SYAR'IYAH TENTANG HUKUMAN CAMBUK DI WILAYAH HUKUM MAHKAMAH SYAR'IYAH MEULABOH DAN TAPAKTUAN
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PADA SD NEGERI 3RNPEUKAN PIDIE KABUPATEN PIDIE
Supervisi akademik merupakan suatu proses untuk membantu para guru dalam melaksanakan tugas-tugasnya di sekolah, sehingga dapat menggunakan pengetahuan dan kemampuannya untuk memberikan layanan yang lebih baik pada peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan program, pelaksanaan dan tindak lanjut supervisi akademik untuk meningkatkan kompetensi profesional guru pada SD Negeri 3 Peukan Pidie Kabupaten Pidie. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru dan pengawas. Data dianalisis dengan cara mereduksi, display data, mengambil kesimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan program disusun dalam program tahunan dan program semester dengan tidak seluruhnya melibatkan guru. Program disusun berdasarkan hasil analisis pada pelaksanaan supervisi tahun sebelumnya. Supervisi direncanakan empat sampai enam kali dalam satu tahun. (2) Pelaksanaan supervisi akademik belum sepenuhnya berdasarkan jadwal. Pendekatan yang diterapkan adalah pendekatan langsung. Supervisi dilaksanakan dengan cara pertemuan dengan guru, wawancara atau diskusi dengan guru, kunjungan kelas dan mengadakan rapat dengan guru, dan (3) Tindak lanjut dilakukan melalui pertemuan kepala sekolah, pengawas, dan guru-guru. Kegiatan tindak lanjut yang dilakukan untuk memberikan umpan balik berupa saran-saran perbaikan tentang hal yang belum dipenuhi dan penguatan terhadap keberhasilan yang telah dipraktekkan. Kata Kunci: Supervisi Akademik dan Kompetensi Profesional Guru.
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM RANGKA PENINGKATAN KINERJA GURU KIMIA DI SMAN 1 TEUNOM ACEH JAYA
Abstract: Academic supervision carried out due to low student achievement in the study of chemistry, as a result of poor performance and lack of chemistry teacher motivation and guidance of the principal. Important academic supervision to be carried out by the principal of SMAN 1 Teunom to be able to improve the performance of a chemistry teacher who will have an impact on increasing student learning outcomes in the study of chemistry. The approach used in this study is a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques are interviews, documentation and observation. Subjects were headmaster and chemistry teacher. Based on the results of the study showed that: (1). Academic supervision program designed by the principal based on the needs of a chemistry teacher, improve the situation of learning, curriculum development and evaluation (2). Supervision techniques used are individualized supervision techniques, namely classroom visits, classroom observations and personal conversations, as well as engineering group, namely the meeting during the board meeting of teachers, (3). Follow-up of academic supervision, namely the implementation of learning workshops, clinical supervision and subject teachers conduct discussions. Conclusion: The program provides academic supervision of activities designed to help chemistry teachers to improve their performance, academic supervision techniques are used to directly observe the appearance and abilities of teachers, as well as activities and student learning directly, follow-up carried out in three ways, namely guidance to teachers either directly and indirectly, strengthening supervision and reporting of the results of the instruments academic supervision. Keywords: Academic Supervision and Teacher PerformanceAbstrak: Supervisi akademik dilaksanakan karena rendahnya prestasi belajar siswa pada bidang studi kimia, yang diakibatkan dari rendahnya kinerja guru kimia serta kurangnya pemberian motivasi dan bimbingan dari kepala sekolah. Supervisi akademik penting untuk dilaksanakan oleh kepala sekolah SMAN 1 Teunom untuk dapat meningkatkan kinerja dari guru kimia yang akan berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa pada bidang studi kimia. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, dokumentasi dan observasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru kimia. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1).Program supervisi akademik dirancang oleh kepala sekolah berdasarkan kebutuhan guru kimia. memperbaiki situasi pembelajaran, pengembangan kurikulum serta evaluasi, (2).Teknik supervisi yang digunakan adalah teknik supervisi individual, yaitu kunjungan kelas, observasi kelas dan percakapan pribadi, serta teknik kelompok, yaitu pertemuan pada saat rapat dewan guru, (3). Tindak lanjut supervisi akademik, yaitu workshop pelaksanaan pembelajaran, supervisi klinis dan kegiatan MGMP. Kesimpulan: Program supervisi akademik berisi rancangan kegiatan untuk membantu guru kimia meningkatkan kinerjanya, teknik supervisi akademik digunakan untuk melihat langsung penampilan dan kemampuan guru, serta aktivitas dan cara belajar siswa secara langsung, tindak lanjut dilaksanakan dengan tiga cara, yaitu pembinaan terhadap guru baik secara langsung dan tidak langsung, pemantapan instrumen supervisi dan pelaporan hasil supervisi akademik. Kata kunci: Supervisi Akademik dan Kinerja Guru
Jurnal Administrasi Pendidikan : Program Pascasarjana Unsyiah; Vol 3, No 2: Mei 2015
Jurnal Administrasi Pendidikan : Program Pascasarjana Unsyiah
Copyright (c) 2015 Jurnal Administrasi Pendidikan : Program Pascasarjana Unsyiah
ABSTRAKSupervisi akademik adalah usaha untuk meningkatkan kinerja guru kimia yang dilaksanakan oleh kepala sekolah sebagai cara untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada bidang studi kimia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kinerja guru kimia melalui supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah di SMAN 1 Teunom Aceh Jaya. Pendekatan yang digunakan dalam peenlitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Tehnik pengumpulan data adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru kimia. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Program supervisi akademik dilaksanakan oleh kepala sekolah sesuai dengan program kerja yang telah disusun, (2) Tehnik supervisi akademik yang digunakan adalah observasi kelas, kunjungan kelas, hasilnya berpengaruh pada peningkatan kinerja guru kimia yang dilihat dari meningkatnya prestasi belajar siswa pada bidang studi kimia, (3) Tindak lanjut hasil supervisi akademik dilaksanakan dengan tiga cara, yaitu: pembinaan guru kimia, pemantapan/revisi instrumen dan pelaporan hasil supervisi akademik.Kata kunci : Supervisi Akademik dan Kinerja Guru
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH PADA SMP 1 LHOKNGA KECAMATAN LHOKNGA KABUPATEN ACEH BESAR
Abstract: Academic supervision is a series of activities to help teachers to develop their ability in managing learning process in order to achieve the learning goals. This study aimed to find out the description of academic supervision implemented by principal in State Junior High School 1 Lhoknga. This study used qualitative approach with descriptive method. The subjects of this study were principal, vice principals, and teacher. The results of this study showed that: (1) the principal involved all school personnel in designing academic supervision program. The designing process was conducted at the beginning of school year and the program was applied for two semesters. (2) The principal’s strategies in implementing academic supervision were preparing academic supervision instrument, providing socialization about the program plans to all teachers, carrying out a direct academic supervision to all teachers, and delegating the supervisor’s responsibility to all vice principals and some senior teachers that have been supervised. (3) The principal conducted follow-up academic supervision by giving guidance and trainings or Teacher Education Consensus Points to unprofessional teachers. The follow-up included the follow-up program of academic supervision, learning situation and factors that influence the students’ achievement, and some improvement that should be done. (4) The obstacle factors were the teachers who were unable to attend the supervision because of the reason they were sick and asked permission to follow training, the teachers who were not ready when the supervision was conducted. Keywords: Academic Supervision and PrincipalAbstrak: Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang bagaimanakah kepala sekolah SMP 1 Lhoknga dalam melaksanakan supervisi akademik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan pengamatan (observasi), wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan dewan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepala sekolah dalam menyusun program kerja supervisi akademik dengan melibatkan peran serta seluruh personel sekolah, penyusunan program supervisi dilakukan pada awal tahun ajaran untuk dua semester. (2) strategi kepala sekolah dalam melaksanakan implementasi supervisi akademik yaitu: mempersiapkan instrumen supervisi akademik, dengan dilakukan teknik yang secara individual dan kelompok baik secara langsung, tidak langsung maupun kolaboratif. (3) melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah dengan memberikan pembinaan, mengikuti kursus-kursus maupun MGMP kepada guru yang belum profesional. (4) faktor hambatan, guru yang berhalangan hadir waktu pelaksanaan supervisi yang disebabkan karena sakit, izin dan mengikuti pelatihan.Kata Kunci: Supervisi Akademik dan kepala sekolah
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH PADA SMP 1 LHOKNGA KECAMATAN LHOKNGA KABUPATEN ACEH BESAROleh: Herawati Nim:1209200050029Komisi Pembimbing:1.Prof. Dr. Murniati A.R, M. Pd.2.Prof. Dr. Yusrizal, M. Pd.ABSTRAKSupervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang bagaimanakah kepala sekolah SMP 1 Lhoknga dalam melaksanakan supervisi akademik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan pengamatan (observasi), wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan dewan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepala sekolah dalam menyusun program kerja supervisi akademik melibatkan peran serta wakil bidang kurikulum, guru senior, ketua MGMP dan pengawas sekolah, penyusunan program dilakukan pada awal tahun ajaran untuk setiap semester, dengan kegiatan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, mengembangkan strategi dan media, evaluasi dan revisi, serta penentuan jadwal pelaksanaan supervisi dan supervisor. (2) strategi kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi akademik yaitu: mempersiapkan instrumen supervisi akademik, dengan dilakukan teknik yang secara individual dan kelompok baik secara langsung, tidak langsung maupun kolaboratif. kemudian mendelegasikan tanggung jawab supervisor kepada wakil kepala bidang akademik dan beberapa guru senior yang telah dilakukan supervisi tersebut. (3) melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah dengan memberikan pembinaan, mengikuti kursus-kursus maupun MGMP kepada guru yang belum profesional. Tindak lanjut yang dilakukan meliputi tiga hal, yaitu tindak lanjut pada program supervisi akademik, situasi pembelajaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi siswa, dan upaya-upaya perbaikan yang harus dilakukan. (4) faktor hambatan, guru yang berhalangan hadir waktu pelaksanaan supervisi yang disebabkan karena sakit, izin dan mengikuti pelatihan, adanya guru yang gugup ketika dilakukan supervisi, adanya guru yang tidak siap ketika dilakukan supervisi dan adanya kegiatan-kegiatan eksternal kepala sekolah yang sifatnya mendadak dan tiba-tiba sehingga pelaksanaan supervisi tidak berdasarkan jadwal. Kata Kunci: Supervisi Akademik dan kepala sekolah.